Veelgestelde vragen over EDDAI
Wat is EDDAI
EDDAI staat voor Eerst Denken Dan AI. Het is een didactisch ontwerpkader dat helpt om GenAI verantwoord te integreren in het gezondheidszorgonderwijs, met bijzondere aandacht voor klinisch redeneren.
De kern is: studenten denken eerst zelf na, bouwen hun eigen redenering op en gebruiken GenAI daarna kritisch als hulpmiddel.
Is EDDAI geschikt voor andere domeinen in het HBO?
EDDAI's didactisch ontwerpkader voor AI-ondersteund klinisch redeneren is primair ontwikkeld voor klinisch redenerenonderwijs. Echter zijn de onderliggende principes voor het integreren van GenAI in onderwijs waarin kritisch denken een onderdeel van de beroepsbekwaamheid is, breed toepasbaar. Het kader biedt handvatten voor het ontwerpen van leersituaties waarin studenten leren omgaan met GenAI, wat relevant kan zijn voor diverse HBO-domeinen die te maken krijgen met AI-toepassingen.
Waar kan ik meer gedetailleerde informatie vinden over EDDAI?
Voor wie is EDDAI bedoeld?
EDDAI is bedoeld voor docenten, onderwijsontwikkelaars en opleidingen die GenAI verantwoord willen inzetten in hun onderwijs.
Het kader is ontwikkeld voor het gezondheidszorgonderwijs en is vooral relevant voor opleidingen waarin kritisch denken, professioneel redeneren en onderbouwen centraal staan.
Is EDDAI een verbod op AI?
Nee. EDDAI is geen verbod op GenAI.
Het kader helpt juist om GenAI bewust en verantwoord te gebruiken. GenAI wordt niet ingezet als vervanging van het eigen denken, maar als sparringpartner om redeneringen te verdiepen, alternatieven te verkennen en output kritisch te beoordelen.
Waarom moeten studenten eerst zelf denken?
Studenten kunnen GenAI-output alleen goed beoordelen als zij eerst zelf kennis hebben opgebouwd en een eigen redenering hebben gemaakt.
Wanneer GenAI te vroeg wordt gebruikt, bestaat het risico dat studenten denkstappen overslaan of output overnemen zonder voldoende controle en onderbouwing.
Wat betekent cognitieve offloading?
Cognitieve offloading betekent dat denk- of analysetaken worden uitbesteed aan een hulpmiddel, zoals GenAI.
Dat kan efficiënt zijn, maar in een leerproces ook risicovol. Studenten oefenen dan minder met analyseren, afwegen en professioneel onderbouwen. EDDAI helpt dit te voorkomen door GenAI pas in te zetten nadat studenten eerst zelf hebben nagedacht
Hoe voorkom je dat studenten GenAI-output zomaar overnemen?
Binnen EDDAI controleren studenten GenAI-output altijd met betrouwbare bronnen, richtlijnen, patiëntcontext en professioneel oordeel.
Zij leggen uit wat zij overnemen, aanpassen of verwerpen — en waarom. Zo wordt GenAI-gebruik transparant en professioneel verantwoord.